德育空間
初中班主任基于微信開(kāi)展互動(dòng)德育探索
發(fā)布時(shí)間：
2020-10-14
錦州市第八中學(xué) 葉 錚
微信是我國(guó)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展大背景下產(chǎn)生的一種新型APP 媒體軟件，成為我國(guó)居民交流和互動(dòng)的主要載體。初中班主任在開(kāi)展互動(dòng)德育過(guò)程中對(duì)微信進(jìn)行運(yùn)用，不僅豐富了傳統(tǒng)的德育教育方式，同時(shí)也可以動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)生的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣，使互動(dòng)德育工作更加具有針對(duì)性，提高德育工作的有效性和質(zhì)量。下面就從初中班主任基于微信開(kāi)展互動(dòng)德育的意義出發(fā)，對(duì)開(kāi)展互動(dòng)德育的方法和策略進(jìn)行分析。
一、初中班主任基于微信開(kāi)展互動(dòng)德育的意義
初中班主任德育工作的開(kāi)展與時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步有著密切的聯(lián)系，體現(xiàn)出了一定的時(shí)代感和實(shí)效性，也就是說(shuō)初中班主任德育工作的開(kāi)展要與時(shí)俱進(jìn)。初中班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中應(yīng)該注意互動(dòng)性，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，而在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的大背景下，微信成為了班主任互動(dòng)德育工作開(kāi)展的依托和載體。初中班主任通過(guò)微信可以與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，并對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)的掌握和了解，針對(duì)性地給予心理疏導(dǎo)，增加班級(jí)內(nèi)部學(xué)生之間的交流，讓德育工作更加的具體和全面，可以說(shuō)微信在初中班主任開(kāi)展德育工作的過(guò)程中有著積極的作用和意義。
二、初中班主任基于微信開(kāi)展互動(dòng)德育的策略
1.應(yīng)用微信的交流功能，加強(qiáng)師生聯(lián)系。
微信是一種交流和互動(dòng)工具，初中班主任在利用微信開(kāi)展互動(dòng)德育的過(guò)程中應(yīng)該充分運(yùn)用微信的交流功能，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系。初中班主任在利用微信與學(xué)生溝通和交流的過(guò)程中，應(yīng)該將雙方的地位和權(quán)力放在平等的位置，有效地構(gòu)建一個(gè)輕松、和諧的交流氛圍，讓班主任與學(xué)生之間的距離更近，增加親切感，使學(xué)生更容易接受班主任的建議，在互動(dòng)和交流的過(guò)程中開(kāi)展德育工作。
例如，班主任在利用微信展開(kāi)德育工作的過(guò)程中，就應(yīng)該在校園生活之后積極地與學(xué)生進(jìn)行交流，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和行為進(jìn)行一定的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己表現(xiàn)和行為中好與不好的一面。同時(shí)，班主任也要在溝通的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)牡掠逃?，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣規(guī)范和要求自己，讓學(xué)生在與班主任交流的過(guò)程中潛移默化地受到影響，提高互動(dòng)德育的有效性。
2.全面了解學(xué)生的心理，給予心理輔導(dǎo)。微信在使用的過(guò)程中經(jīng)常被作為分享生活片段和抒發(fā)情感的平臺(tái)，在初中生中受到了廣泛的歡迎，在日常生活中，很多初中生通過(guò)微信朋友圈、小視頻等功能分享自己的心情和生活狀態(tài)。因此，初中班主任就可以經(jīng)常瀏覽學(xué)生的朋友圈，觀察和分析初中生的心理狀態(tài)和情緒變化，班主任在了解學(xué)生的實(shí)際心理狀況之后給予針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，在糾正學(xué)生不良心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上實(shí)施互動(dòng)德育。
例如，班主任在放學(xué)后或者是假期應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的朋友圈，在學(xué)生發(fā)表一些積極的見(jiàn)解或者是小視頻后，班主任要給予鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生知道自己是對(duì)的。同時(shí)，班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的情緒和心理狀態(tài)之后也要給予針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出自己心里的想法，班主任在平等的角度下幫助學(xué)生分析，以朋友的身份給予學(xué)生建議，并在建議中加入一些德育內(nèi)容，讓學(xué)生的心理狀態(tài)更加積極向上。
3.增強(qiáng)班級(jí)整體的交流，實(shí)施全面德育。微信對(duì)初中生的生活有著很大的影響，班主任在利用微信開(kāi)展互動(dòng)德育的過(guò)程中，可以將班級(jí)的所有同學(xué)邀請(qǐng)到一個(gè)微信群中，作為師生和生生的交流平臺(tái)，利用微信群分享一些德育教育的資料和信息，積極地宣傳一些積極、樂(lè)觀和向上的文化以及信息。讓學(xué)生在微信群的語(yǔ)言和信息交流過(guò)程中，逐漸形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，讓德育工作的有效性和質(zhì)量得到提升。
例如，班主任在微信群中與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)的過(guò)程中，就應(yīng)該積極地分享德育信息，并關(guān)注時(shí)事，對(duì)初中生發(fā)生的一些正面或者是負(fù)面的事情進(jìn)行分享，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增加班級(jí)整體的溝通和交流。最后班主任也應(yīng)該總結(jié)性地說(shuō)出自己的看法，并給予學(xué)生正確的意見(jiàn)，向?qū)W生宣傳積極和正面的德育思想，提高學(xué)生的思想道德水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面德育，提高初中班主任德育質(zhì)量。
總而言之，微信等科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展給初中班主任的德育工作帶來(lái)了一定的機(jī)遇，同時(shí)，也給班主任德育工作的開(kāi)展提出了更高的要求，初中班主任應(yīng)該走在學(xué)生的前面，正確地指引和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)全面和具有互動(dòng)性的德育工作促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，讓每一個(gè)初中生均成為積極樂(lè)觀、誠(chéng)實(shí)守信和富有創(chuàng)新能力的社會(huì)主義接班人。
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